23rd Annual Crime Prevention Guide - 23e Guide annuel de prévention du crime 101 Programmes de prévention de l’intimidation Programmes de prévention de l’intimidation à l’école La prévalence de lʼintimidation dans les écoles canadiennes est telle quʼelle ne laisse personne indifférent. Le Centre national de prévention du crime (SNPC) sʼengage à diffuser de lʼinformation sur les programmes de prévention de lʼintimidation à lʼécole. Selon une enquête de lʼOrganisation mondiale de la Santé concernant les comportements sanitaires dʼenfants dʼâge scolaire de partout au monde, le Canada figure au milieu de peloton parmi les 35 pays participants pour ce qui est du niveau dʼintimidation. L’intimidation au Canada La recherche montre que le pourcentage d'élèves se livrant à des comportements intimidants est légèrement plus élevé à l'école secondaire qu'à l'école primaire. Cependant, le pourcentage d'élèves victimes décroît graduellement avec l'âge. Il existe également des différences entre les sexes : à lʼécole primaire, plus de garçons que de filles se livrent à lʼintimidation, mais moins en sont victimes. À lʼécole secondaire, presque deux fois plus de garçons que de filles du même niveau ont déclaré intimider les autres. Que faire en cas d’intimidation Les élèves et les adultes qui sont témoins de comportements intimidants peuvent intervenir afin dʼaider la victime. Selon des études canadiennes sur l'intervention des pairs, seul un faible nombre d'élèves du niveau primaire tentent de faire cesser les incidents d'intimidation. Chez les adultes, les taux dʼintervention sont faibles eux aussi. Cʼest souvent parce que les adultes sont absents au moment de lʼincident. Approche visant toute l’école Une intervention réussie diminue de 20 à 70 % la prévalence de lʼintimidation dans les écoles. La plupart du temps, les interventions sont plus efficaces lorsquʼelles sʼinscrivent dans une approche globale et structurée, comportant la mise en œuvre dʼune politique et dʼinitiatives de prévention de lʼintimidation à lʼéchelle de lʼécole. Caractéristiques dʼune politique en matière dʼintimidation • Comprend une évaluation des besoins : Cette évaluation aide à déterminer les paramètres et lʼétendue du problème dʼintimidation avant lʼadoption dʼun plan dʼaction • Met à contribution divers intervenants : La participation de plusieurs intervenants à lʼélaboration de la politique contribue à assurer lʼapplication et le respect de la politique. • Est présentée officiellement : Le personnel de lʼécole doit comprendre et communiquer uniformément le message relatif à la prévention de lʼintimidation qui est énoncé dans la politique. • Includes an evaluation: periodic review and revision of the • Est examinée et révisée périodiquement afin dʼêtre bien adaptée aux besoins de lʼécole et des élèves. Caractéristiques dʼune initiative de prévention de lʼintimidation • Est bien planifiée. Le plan comprend lʼélaboration de contenu, un cadre dʼévaluation et un plan de viabilité. • Met à contribution divers intervenants : La participation de membres de la collectivité et dʼorganismes communautaires permet dʼobtenir de meilleurs résultats. • Fait participer les élèves à lʼélaboration et à lʼexécution du programme : Les élèves ressentent alors un sentiment dʼadhésion et dʼappartenance. • Porte sur divers risques et facteurs de protection : On intervient sur plusieurs plans afin de réduire divers facteurs de risque et de renforcer les facteurs de protection.. • Prévoit du matériel, des discussions et des limites de temps adaptés à lʼâge : Tous les éléments de l'intervention sont adaptés à l'âge; ils sont faciles à comprendre et pertinents pour les élèves. • Utilise une approche différenciée selon le sexe : On tient compte des différences entre les garçons et les filles pour ce qui est des formes d'intimidation et des réactions aux initiatives de prévention de lʼintimidation. • Intervient dès l'apparition du comportement visé. L'intervention a lieu assez tôt pour que les comportements antisociaux ne se poursuivent pas ni ne sʼaggravent à mesure que lʼenfant grandit. • Met en place une intervention à long terme : Une intervention à long terme a généralement un effet plus déterminant et plus durable que les solutions à court terme.
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